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                                  外國幼兒園是如何尊重孩子的天性的

                                  文章出處:樂斯尼教玩具集團有限公司-幼兒園玩具領導者 人氣:-發表時間:2015-09-09 16:53:00

                                  本期入園圈圈,為家長節選了兩段描寫國外幼兒園的文字。雖然在不同的國家,在不同幼兒園,但他們尊重孩子想法,保護孩子天性的理念是相通的。


                                  英國幼兒園:大段時間“瘋玩瘋跑”


                                  女兒4歲那一年,是在倫敦度過的。那是我們到目前為止為女兒的教育投資最少的一年,也是女兒的自然天性被釋放得最充分的一年。


                                  便宜的令人咂舌


                                  女兒在倫敦上的公立幼兒園,設在一所小學里。與女兒在北京上幼兒園時一年數千元的贊助費相比,這家倫敦的幼兒園簡直便宜得令我咂舌:完全沒有“贊助費”一說,也沒有任何的學費﹑書本費﹑雜費﹑保安費等等,惟一的開銷就是孩子的午餐費。每天1.9鎊,一周5天也才9.5鎊,一個月算下來合人民幣只有不到400元。而且,即使是這項費用,也是自愿交的。如果小朋友每天自己帶午餐去幼兒園,那么家長連這一項已經很便宜的開銷也可以省去。這樣一來,孩子的幼兒園教育就是絕對的“零花銷”了。


                                  其實,倫敦生活成本的昂貴在全歐洲都是數一數二的。我的地鐵月票是97鎊,合人民幣大約1000元。住房﹑吃喝﹑通訊等其他方面的生活開銷,也都是北京的N多倍。但是,在和兒童有關的事情上,花費就立刻降了下來。不但上學受教育是絕對的人人都能負擔得起,而且所有的社區博物館﹑圖書館也都是免費向當地兒童開放的。即使是節假日期間為孩子們舉辦的講座﹑手工課﹑歌舞演出﹑小party等,也是絕對的“免費入場”。有時,我甚至覺得自己沾了女兒的光——正是因為身邊的她,我這個大人才得以免費參加這么多好玩有趣的活動。


                                  約束被降到最低


                                  除了“省錢”以外,女兒在倫敦這一年接受的幼兒園教育還有另外一個特點,那就是“非常尊重兒童的天性和創造能力,約束和限制被降到最低”。在去英國之前,女兒不怎么會用剪刀,因為幼兒園老師出于安全考慮不讓小朋友動剪刀。到英國不到一個月,女兒竟能熟練地剪窗花了,原來她們班上的“剪刀是圓頭的,不會傷人”,“很多剪刀插在筆筒里,大家隨便用,老師不管”。


                                  每天放學,女兒都會背回滿滿一書包她的“創意作品”,通常不是繪畫,就是紙工,總有十幾幅。她說,班上的英國老師從來不限制她用紙,粉的﹑黃的﹑藍的﹑硬卡紙﹑電光紙……只要小朋友需要,老師就盡情提供。女兒后來又回到北京上幼兒園,就再也沒有過這種“奢侈”待遇,放學時干癟的書包里最多有一兩幅繪畫,還是畫在那種某單位信箋紙的背面。


                                  女兒說,她們班主任Nuwelia講課時,小朋友可以打斷她,隨時提問。Nuwelia也會先解答完他們的問題,再繼續講課。剛到英國時,女兒很少提問,她說她“不敢隨便說話,在北京的幼兒園,要先舉手,經過老師同意后才能說話,不舉手就說話是要挨批評的”。


                                  在英國的幼兒園,女兒每天都有大段可以“瘋玩瘋跑”的戶外活動時間。每到這個時候,剛才還坐在教室里文質彬彬的“小紳士”和“小淑女”們,一下子就變成了十足的“野孩子”:把自行車騎得飛快﹑把秋千蕩得比天高﹑把拖斗車玩得咔咔響﹑把滑梯變成腳朝上趴著滑下的大玩具……每個孩子都可以盡情地跑﹑鬧﹑笑,只要孩子不累,再大的運動量,老師都不限制。


                                  “活潑好動”是孩子的天性。我眼中的英國幼兒園,努力保護和鼓勵著這一天性,給孩子們充分的自由空間,讓他們盡情釋放自己的能量。而國內的一些幼兒園,似乎以“別磕著碰著”為第一要務,以“乖”﹑“不淘氣”為“好孩子”的標準,而這其實恰恰扼殺和踐踏了這一天性。


                                  挪威幼兒園:玩樂就是全部


                                  朋友秦重的女兒是今年開始在挪威上幼兒園。挪威的幼兒園每天早晨7時30分開門,下午5時才關門,恰好與上班族的上下班時間錯開,秦重覺得挺好。可沒幾天,他就發現了問題。


                                  玩秋千、交朋友


                                  一天,從幼兒園接回女兒,秦重問她:“今天在幼兒園,老師都教了些什么呀?”“嗯……”女兒歪著頭想了一會兒,奶聲奶氣地說,“玩秋千,認識了好多小朋友,有黃頭發的,也有黑頭發的……”聽了女兒的話,秦重氣壞了:每個月交錢到幼兒園,難道只是讓女兒去玩秋千?晚上,秦重把這個想法對他的挪威鄰居說了。


                                  鄰居感到十分驚訝:“那家幼兒園是個美麗的地方呀,孩子可以在那里爬樹、爬山、在草地上打滾……我兒子至今仍對那里念念不忘。”鄰居又說了些什么,秦重根本聽不進去,他決定親自到幼兒園去看看,如果真像鄰居所說的那樣,只是讓孩子瘋玩,他就不打算再讓女兒在那里上學了。


                                  “玩”中學的理念令家長折服


                                  幼兒園的情形和鄰居所說的基本相同。不同的是,幼兒園老師詳細地向秦重講解了不教孩子文化知識的原因:孩子們表面上看來,只是單純地在玩,事實上卻并不完全如此。幼兒園會按孩子大小分成兩個部,每個部都會配備一名熟悉兒童心理、專門學習過兒童教育的幼兒教師,每個教師配備兩名助手。開始玩耍前,老師會把孩子集中起來,告訴他們,今天要做什么事情,并讓他們互相交流各自的想法,然后才去玩。


                                  “孩子在玩中學到了各方面的知識。”老師對秦重說,“他們親近了陽光和自然,明白了與伙伴交流合作的重要性……而且,在這游戲中,我們也會教一些文化知識和文明禮貌行為方式,只是,我們不會刻意地去和他們講……”聽著聽著,秦重的臉紅了……


                                  從秦重那里,我了解到,挪威的幼兒園也并不總是讓孩子玩,每周老師都會帶孩子們出去兩次,去公園、博物館和美術館等地方,讓孩子享受藝術的熏陶,如果有些孩子對繪畫、音樂或其他事情感興趣,老師還會給他們特別的指導和鼓勵……


                                  送走秦重,轉過頭再看看兒子,我不禁覺得,剛剛3歲已會背二十幾首唐詩,能從1完整地數到100,還在學畫畫和武術的兒子,真的有點累……


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